2006年上海师范大学教育技术专业硕士研究生入学考试---《当代教育心理学》课程复习提纲（432） - 达人(庄子)

2005/11/12 | 2006年上海师范大学教育技术专业硕士研究生入学考试---《当代教育心理学》课程复习提纲（432）
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《当代教育心理学》课程复习提纲

2006年上海师范大学教育技术专业硕士研究生入学考试
《当代教育心理学》课程复习提纲（432）
第一章教育心理学的性质、作用、历史和方法

⒈名词解释：教育心理学

⒉了解教育心理学的性质，作用，与邻近学科的关系。

⒊掌握教育心理学的发展概况

⒋了解教育心理学的科学研究方法

第二章教育与心理发展

⒈名词解释：心理发展

⒉了解心理发展的实质

⒊阐述皮亚杰的认知发展观

⒋阐述维果斯基的发展观

⒌了解语言获得和发展

⒍理解弗洛伊德的精神分析理论

⒎理解爱里克森的社会化发展理论

第三章学习的一般概述

⒈名词解释：学习、言语信息、智慧技能、认知策略、态度、运动技能

⒉理解学习的一般过程和特点

⒊了解学习和脑的关系

⒋掌握几种主要的学习分类（例如：加涅、布卢姆、奥苏贝尔的学习分类）

⒌掌握学习理论的几大流派及其代表人物、代表思想。

第四章行为—联想注意的学习理论

⒈名词解释：经典条件反射、操作条件反射、准备率、练习率、效果率、强化、普雷马克原理、程式、塑造、消退、分化

⒉理解巴浦洛夫的经典条件反射学说

⒊阐述桑代克的联结主义

⒋掌握斯金纳德操作性条件反射学说

⒌掌握班杜拉的社会学习理论

第五章认知的——组织的学习理论

⒈名词解释：图示、表征、编码系统、有意义学习、先行组织者、建构、情境性教学、支架式教学、随机通达教学

⒉理解格式塔学习理论

⒊了解托尔曼符号学习论

⒋掌握布鲁纳认知结构学习理论

⒌掌握奥苏贝尔的认知结构同化学习理论

⒍掌握“学习的信息加工论”

⒎掌握建构主义理论

第六章学习与迁移

⒈名词解释：学习的迁移、认知结构、心向、定势

⒉理解迁移的分类

⒊了解迁移的理论和研究

⒋了解影响迁移的因素

⒌理解促进学习迁移的教学原则

第七章学习动机

⒈名词解释：学习动机、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

⒉理解学习动机的分类

⒊掌握几种主要的动机理论，例如：强化说、需要层次说、自我效能感理论和成就动机论。

⒋了解影响学习动机形成的因素

⒌了解学习动机的培养与激发

第八章概念和原理的学习

⒈名词解释：概念、原理

⒉理解概念的意义和结构

⒊了解概念的获得和运用

⒋了解原理的学习

第九章问题解决、批判性思维和创造性

⒈名词解释：问题解决、批判性思维、创造性思维

⒉了解问题解决的性质和解决问题的过程、影响解决问题的因素，解决问题能力的训练

⒊理解问题解决的理论和模式

⒋掌握批判性思维的训练途径和方法

⒌掌握影响创造性思维的因素、创造性思维的训练

第十章学习策略

⒈名词解释：学习策略、认知策略、元认知

⒉了解学习策略的成分及其层次

⒊理解认知策略

⒋掌握元认知策略

⒌掌握学习策略应用

第十一章品德形成与培养

⒈名词解释：品德、道德、德育心理学

⒉了解道德认知发展论

⒊了解道德行为的形成及培养

第十二章教学设计

⒈名词解释：教学设计、教学目标

⒉掌握教学目标表述方法

⒊掌握各种教学目标的设置

⒋阐述各种基本的教学形式

⒌了解教学环境的设置

第十三章有效的教学

⒈名词解释：QAIT模式、发现学习、合作学习、个别化教学、计算机辅助教学、掌握学习。

⒉了解几种有效教学的模式

3.了解有效教师的特征

4掌握几种针对性的有效教学

5了解几种针对不同类型学生的有效教学

第十四章学生的个别差异与因材施教

⒈名词解释：个别差异、学习方式、认知方式、场独立、场依存、特殊儿童

⒉理解学生个别差异的表现

⒊掌握学习方式的差异

⒋理解学校教育实践中的因材施教

⒌了解学校教学中各类特殊儿童的教育

第十五章课堂管理

⒈名词解释：课堂生态学

⒉掌握课堂管理设计

⒊了解处理严重的问题行为

⒋了解课堂气氛对学生学习的影响

第十六章教师心理

⒈名词解释：教学效能感、教师控制点

⒉掌握教师的角色

⒊阐述教师的专业品质

4..了解师生关系对教学的影响

5了解教师的评定

6了解教师的成长和培养

第十七章学习测量

⒈名词解释：教育测评、测量、评价、标准化测验、标准分数

⒉阐述测验的分类

⒊阐述测验良好性的指标

⒋了解能力与成就标准化测验，以及适用于学校的其他测验

第十八章课堂评定

⒈名词解释：教育评定、课堂评定

⒉阐述评定的分类

⒊阐述课堂评定的功能

⒋了解教师自编测验的概述

⒌了解一些非测验的评定技术

⒍了解评定结果的报告

《教育心理学》模拟题
一、名词解释

⒈教育心理学

⒉学习

⒊支架式教学

⒋认知策略

⒌批判性思维

二、简答

⒈简述建构主义对学习的基本解释，及其对教学的观点。

⒉如何在教学和学习中应用元认知策略。

⒊简述斯金纳德操作条件反射学说。

⒋如何培养和训练学生的批判性思维（创造性思维）。

三、论述题

⒈选择一种学习理论来阐述其对我国的基础教育的启示。

（如桑代克的联结主义、布鲁纳的结构学习理论、奥苏贝尔的认知结构同化学习理论等等。）

⒉如何根据学习心理，来进行教学设计。

四、案例分析题

1、分析英特尔未来教育的单元教学计划设计，其中“基本问题”、“内容问题”的设计和运用是如何体现培养学生高级思维能力的？

参考书目：

⒈ 陈琦，刘儒德主编，《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1997年版。

2. 英特尔未来教育中国网站：www.teachfuture.com; 0

http://zhuanghy1.5d.cn/

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