上海师大《教育技术学原理》研究生课程学习回顾 - 达人(庄子)

2006/01/09 | 上海师大《教育技术学原理》研究生课程学习回顾
类别(读书与教学心得、备忘录) | 评论(2) | 阅读(812) | 发表于 23:46: 上海师大《教育技术学原理》研究生课程学习回顾
05级教育技术学专业《原理》（2005年9月—12月）课代表：庄惠阳
2006年1月9日

一，由衷的感谢
研究生第一学期的学习生活已经划上句号，本学期《教育技术学原理》课程也在期末作业递交后划上句号。在过去的3个多月里，大家齐心协力，从而愉快地度过每周二的下午。
感谢黎老师对我的信任和支持！黎老师给我提供这样一个展示个人才华的平台，让我能够继续高标准地锻造自己。在黎老师敏捷的思维、渊博的学识、积极的人生观的影响下，我改变了处世低调的性格。这种感激的心情体现在《庄惠阳自我介绍——养身立命的旅程.ppt》里："黑夜给了我黑色的眼睛，我却用黑色的眼睛寻找光明。在黎老师和东行记的帮助下，我峰回路转，终于迎接到黎明的曙光。"
感谢2005级教育技术学硕士研究生对我的组织工作的积极配合！
感谢三个小组组长的热心工作！
第一小组组长：王莹
第二小组组长：王春芳
第三小组组长：邹含辉

二，过程的回顾
从2005年9月到12月，经过三个阶段，我们共同努力学习了以下内容：
第一阶段：走进今天的教育技术实践
第二阶段：站在教育技术的前沿
第三阶段：教育技术学科焦点与未来展望
让我们一起梳理过去的点点滴滴吧。
第一阶段：走进今天的教育技术实践
在这一阶段，我们主要学习《英特尔未来教育》6.1版教材。
根据十个"英特尔未来教育"模块的要求，我们掌握了单元计划模板、三个框架问题、评价网上资源、单元作品集的展示、学生网站/多媒体项目量规，学会了如何促进学生范例和单元作品集的自我评价、如何进行教学反思，并且撰写了 "介绍我的单元"演示文稿、"自我介绍"演示文稿。为了让自我介绍富有诗意，很多同学还在作业里添加一首诗或一首歌。
第二阶段：站在教育技术的前沿
在这一阶段，我们主要学习3个thinking tools。
从技术角度出发，我们可以肯定地说："教育技术发展前沿就是盯住全球著名资讯公司的发展"。关注全球著名资讯公司网站，以明确教育技术发展前沿。我们通过关注http://www.intel.com/education/tools/index.htm下面的三个内容：showing evidence tool、seeing reason tool、visual ranking tool，掌握3个thinking tools。让我们一起回眸3个thinking tools小组人员名单：
可视化排列工具小组（15人）——刘恋、骆莎、方志、严超、王振岭、王莹、杨英、刘江岩、罗琦、徐晶晶、李悦、张安超、康传伟、林丽、方群
可视化推理工具小组（16人）——唐辉云、席秋玉、曾燕燕、邢丹平、梁新艳，兰青、王春芳、严君、张晓红、汪继国、张成昆、况亮、杨璐、巫滨、陈康、周丽
展示证据工具小组（15人）——安旺国、庄惠阳、赵怡、张琳瑜、谢三林、孙平、邹含辉、马金金、高峻、熊素芬、胡丽萍、宋莉、郭欣、杨慧慧、刘荣光
大家还记得以下同学在2005年11月29日下午的精彩表演吗？孙平、马金金（《证明工具（的使用）.ppt》）、林丽（《开展一个商业活动.ppt》）、杨英（《社区决策.ppt》）、李悦（《艾滋病的防治.ppt》）、巫滨（《seeing reason应用案例——如何和谐相处.ppt》）、陈康（《生物探险家.ppt》）、刑丹平（《运用推理工具寻找嫌疑犯.ppt》）……其实大家已经不知不觉地站在了教育技术的前沿。
第三阶段：教育技术学科焦点与未来展望
在这一阶段，我们的学习表现在理论、技术两个方面。
1，理论方面：
为了提高我们的教育技术理论水平，黎老师邀请了张际平教授到学院给大家做报告。黎老师也在课堂上给我们做了好几场精彩的报告。如果要总结可供以后认真琢磨的材料，那么我可以罗列以下一些精彩的演示文稿：
何克抗教授（北京师范大学）：《教育技术学的学科定位和理论体系.ppt》
何克抗教授（北京师范大学）：《关于教育技术学逻辑起点的论证与思考.ppt》
黎加厚教授（上海师范大学）：《英特尔未来教育——面向信息时代的教师培训.ppt》
黎加厚教授（上海师范大学）：《让我们与众不同（Make the Difference）——我们如何规划自己的研究生生活.ppt》
黎加厚教授（上海师范大学）：《聚焦十一五：从技术到人本.ppt》
祝智庭教授（华东师大教育信息网络中心）：《教育技术研究场分析.ppt》
张际平教授（华东师范大学）：《教育技术学——应用与研究型的学科(教育技术学科的定位).ppt》
通过以上ppt和讲座，我们触动到教育技术和教育改革的脉搏，并开始自觉地设计自己的学业、职业乃至事业。"错之于民谓之事业"（取自《易传》），只有站在名家与巨人的肩膀上，我们才能更好地在人世间从事不朽的事业——"错之于学生的学习事业"。
黎老师还介绍了韦钰院士（东南大学学习科学研究中心）和她的Blog（地址是：http://blog.handsbrain.com/weiyu/）。在文苑楼里，我们很荣幸，能聆听到韦钰院士所做的关于学习科学的报告，从而了解神经教育学的发展、学生情绪与学习兴趣的联系。
2，技术方面：
2005年12月20日，黎老师给我们介绍了Moore Laws等教育技术前沿信息。随后，王莹、康传伟代表第一小组，分别给大家做了Seesaw（可视化决策工具）软件使用指南、Seesaw软件的意义。对于"Seesaw就象跷跷板"这个结论，黎老师评价道："在人生的每个阶段，我们都需要去权衡和选择。"况亮同学代表第二小组，介绍了Inqscribe（咨询描述媒体工具）。第三小组有许多同学介绍了google的30个功能（google services和google tools），在课后，大家争先恐后地拷贝三个小组所做的PPT。
2005年10月25日到12月20日期间，我们学习了Reference Manager（参考文献管理者）、Word 2000 VBA（文献管理软件）、易语言等多种软件。

三，能力的培养
通过《原理》课的学习，我们从彼此陌生到熟悉。如果要总结这一学期的最大收获，那就是——2005级教育技术学专业全体硕士研究生与黎老师已经形成了一个团结的学习共同体。这个师生学习共同体是研究型共同体、实践型共同体。在这个学习共同体氛围内成长，每个成员的知识、能力、情感都会得到提升。以下仅就这学期四种能力的培养，做一下回顾。
1，独立思考能力的培养
在课堂上，我们曾经比较中国、美国和日本三个国家的学生思维习惯差异。并由此展开到教师教学设计差异、利用媒体与技术的差异、课程设置差异、关注知识点的差异、批判精神的差异、对待疑惑内容的态度差异……从中加深对三个thinking tools的认识。
我们在每次辩论之前、发言之前，都会对自己独立思考的内容，在纸张上打草稿，所以几乎每个踊跃回答的同学都能象黎老师那样，反应灵敏，思维慎密。
2，口头表达能力的培养
给我印象最深刻的一次即兴演讲是在2005年10月18日，因为当时我是第一个举手发言的。那天下午，严君是会议记录员。随后，她就把整个经过记录在她的blog。让我们看"渴望思考-严君网志"，一起回顾这段经历吧。

我记忆中最成功的人
　　　　　　　　Best People You Ever Had
黎老师的题目——
　写下你曾经崇敬的最优秀的人的名字。
　给你的小组同伴讲述你崇敬的人在你心中印象最深的一个故事。
　描述你崇敬的人的特点，他（她）给你的一生最大的影响是什么？
　这是我们的一个互动环节，我争取到作为秘书的机会，就把大家的发言记录了下来．都很感人的，有的人说的时候都泣不成声了，大家共享！
学习共同体成员的发言——
　　一，庄惠阳：毛泽东。毛泽东从遵义会议领导地位的树立，到建立新中国，带领全中国的人民走出灾难．经历八年抗战，内战，人民从苦难中得以解放．毛主席把"置之于死地而后生"与"不打无准备之仗"结合起来，真伟大！毛主席有思想（马列主义思想），有理想。
　黎老师点评：毛泽东思想是制胜法宝，在生活学习中，我们应该好好运用！
　　二，王春芳：周虹（大教育家）。其女儿是聋哑人，通过培养女儿，积累了很多教育经验，挽救了很多青少年．很有爱心！
　　三，梁新艳：雷锋。"钉子精神"印象最深．抓紧时间学习，不断钻研学习的精神．
　黎老师点评：马列主义精神时代，毛主席时代，都很怀念雷锋精神。这是真实的感情，是走向成功的宝贵精神！
　　四，曾燕燕："阿姨"（将四个阿姨的特点融合在一起的总形象）。她在我一生的成长中，给了我很多的帮助．在每一个转折点，都给予我支持．虽然她是很普通的，但是却教给了我做人的道理，给予我无私的关心和帮助……（泣不成声）．
　　黎老师点评：一切都在不言中！
　　五，邹含辉：周恩来。我看到他的照片，就有掉泪的感觉。他在国外记者招待会上时，有记者挑衅地问——中国"马路"一词的由来是出于"马路是马走的路，不是人走的路"。周恩来回答说："我们走的都是马克思主义道路。"又有记者问道："中国人为什么低着头走路，而其他国家却是昂着头走路？"周总理回答到："社会主义走的是上坡路，怕摔跤。而你们走的是下坡路。"
　　六，胡丽萍：李英。刚进大学的第一个同学，她是我最好的朋友。由于我的性格比较内向，因为她，才使我的性格改变了很多。印象最深的就是有一次，我的雨伞坏了，谁也没有告诉她。可第二天下雨了，正打算冒雨上课时，我却看到她又从教室送雨伞回来。（讲到这里，胡丽萍的泪水流了下来）。她的最大的特点就是执著，只要自己认为对的观点，总是不轻易改变的。她正直，讲诚信。
——参考资料：yj2013.blogchina.com/3067381.html（我对部分内容加以修改）
我们的口头表达能力也许就是这样慢慢得以提高的。
3，协商合作能力的培养
上海市市政府建立了"研究生、大学生创业项目"，支持在校研究生、大学生创业。每个创业项目允许贷款20万，可以3年免税。《原理》课程就趁着这个契机，应用了所学的三种思维工具（"学以致用"）。应用思维工具强调培养协商合作能力。在随后的2周里，三个小组对DV培训等多个创业项目进行了小组内的讨论。在上海师大第一教学大楼409教室，第三小组的同学制定DV培训计划，收集各自的想法，并做周密分析。看到每个同学跃跃欲试的神态，我俨然看到了精打细算的商人。
4，专业外语运用能力的培养
这学期，我们不但翻译了专业书籍，还翻译了网站与网页。这样的高强度训练，让我们又回归到考研时的紧张状态。夜以继日的节奏，使大家觉的：《原理》课程好象就是英语课。诚然，大家的专业英语从中得以提高了。对于下学期《专业英语》课程，这样的经历确实是一次很好的砥砺。

四，内心的呼唤
1，拓展视野的重要性
这学期，我们接触了英特尔未来教育的中英文网站、美国国家教育技术标准等新知识。我觉得：我们以后要坚持利用这种与时俱进的心态，不断学习新理论、新技术，开拓个人视野。
2，对作业的两点体会
这学期，我们主要完成了英特尔未来教育作业、三个thinking tools教案，我感到大家对三个框架问题掌握得最好。
大家对作业汇总的配合，让性急的我感到非常地欣慰。每次下达"催作业令"后，都能"每催必交"，都能在截止日期前完成规定任务，说明大家的时间观念很强。
3，对知识运用的强调
能继续在象牙塔内接受高等教育，不应仅仅满足于汲取知识，更重要的是运用知识，即"学以致用"。
4，珍惜现在的学习机会和美好时光
人的一生都宛如"过隙白驹"，又何况三年研究生生活呢？当我们一起唱着《花非花，雾非雾》时，难道没有产生珍惜"好时节"的感受吗？
5，黎老师对我个人的影响
黎老师鼓励学生踊跃表达思想的教学方式，使我能不断迸发内心深处的灵机（ideas）。看着黎老师的"年轻劲"，我宛如又回到了童年——"我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳……"。
与黎老师交流，我经常会发出会心的微笑。林语堂先生认为："幽默就是会心的微笑"。也许与黎老师交流过程中，随时都在萌生幽默。
出于"近水楼台先得月"这一浅显道理，我们要在随后的研究生学习期间，好好挖掘黎老师所蕴藏的"宝贵资源"。
6，对未来的憧憬
特别感谢黎老师对2005级教育技术学专业全体硕士研究生无微不至的关怀，使我们永远伴随Educational Technology成长！
明天的太阳将更加灿烂耀眼，让我们把有限的生命投入到无限的教育技术发展潮流中。
旭日东升的意境让我们心潮澎湃。相信我们能在有生之年，实现我们的生命价值。
在春节来临之际，祝愿黎老师和2005级教育技术学专业全体硕士研究生新春吉祥、身体健康、万事如意！
祝愿上海师大2005级教育技术学师生学习共同体在新的一年里——更加朝气蓬勃、欣欣向荣！; 0

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