2005/06/05 | 中国教育改革的方向(链接6)——学校公平办学,教师上山下乡
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教育改革的方向——学校公平办学,教师上山下乡
[逆风] 于 2005-03-24 10:23:42上贴

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在中国中小学的学生家长中,为孩子择校烦恼的恐怕不在少数。而在日本的中小学中,却完全不存在这种情况。日本的中小学校舍建设规模在法律中有明文规定,达不到标准的学校是绝对不允许开课的,每个学校的班级数和学生数都有严格规定,当一个班级的人数超过规定时,要么另外开设班级,要么把学生转入另外的学校,如果学生太多就另建学校。与此同时,为了使各学校的师资力量保持一致,日本政府规定,所有小学教师在一个学校任课三年后,必须轮换到其它学校任教,校长任满五年也必须轮换。通过这些行之有效的手段,日本保证了其中小学阶段的教学水平。而中国的情况是众所周知的,一个城市中,只有屈指可数的几所好学校,特别是一些所谓的“名校”,无论是校舍、教学设备还是师资力量都是一流的,放到世界上看也不丢人,这些“名校”通常都是领导检查的必到之处,既有实力又有名气。可惜其它的中小学则没这么幸运了,特别是郊区或农村的学校,和这些“名校”比更是天差地远了,这就使中小学生择校成了一种必然。

俗话说“人往高处走,水往低处流”,当教师的谁不想进“名校”,如此一来,这些“名校”不仅生满为患,更是师满为患,甚至一个教室挤进去七八十个学生是很常见的。既便如此,想进入这样的学校就读,不托关系找人甚至花钱都是为不到的。

现在我所在的城市正在进行教育体制改革,很多市中心地区的热点学校中,教师超编往往达到百分之三十左右,这些超编教师的命运基本上就是下岗,而在城市周边的县城、郊区或农村,教师却严重缺编,其实在超编的学校中,真正的一线教师超编的也不多,最多的就是那些教辅工勤人员,而且这些人中多数也是师范毕业,有多年的教学经验,能胜任教师工作,这些人下岗的结果,既是其个人的损失,也是社会资源的浪费。

面对这样的困境,我们为什么不能向日本学习,实行教师和校长在本市内的就近轮换制,通过立法来统一中小学的规模,统一教师的用人标准,严格执行选拔任用用制度,统一中小学教师的工资待遇,与此同时,通过自愿报名和单位选派相结合的方式,在保留工资待遇和公职的前提下,让一些优秀教师到边远落后地区短期支教,并把它做为一项制度进行规范,并长期坚持下来。这样既能缓解城市中教师超编的压力,又能极大地提高那些相对落后学校的教学水平,使我国的基础教育在短时期内走上一个良性发展的轨道。

教育,特别是基础教育,是关乎国家兴亡,民族兴衰的根本大计,基础教育不需要“名校”,更不能贵族化,只有让每一个孩子都享受到平等优良的教育,民族才能进步,国家才有希望。对教育的投入再多也不过分,况且我们也不是负担不起这种投入,只要每个政府能少修两个广场,少换几次新车,少盖几座豪华办公楼,我们的每个孩子就都可以在宽敞明亮的教室中享受自己美好的童年了。


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忧国忧民话教育(震动: 2005-03-29 15:16:52)359 Bytes(0/28/0)

说的好。中国现在缺少的就是不能正视现实问题,只管头疼医头脚疼医脚,把原本已经规范的教育搞的很乱。(萧萧1586: 2005-03-29 11:36:53)0 Bytes(0/20/0)

名校是政府官员的自留地!(虽死犹生的国企人: 2005-03-29 08:55:57)0 Bytes(0/18/0)

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支持!义务教育不需要名校。(公民证: 2005-03-25 11:11:41)0 Bytes(0/36/0)

义务教育?(AAAQQQZZZ: 2005-03-25 09:48:15)228 Bytes(0/36/0)

有个大气候的问题(bianzoubiankan: 2005-03-24 13:27:51)92 Bytes(0/69/0)

学校差异主要是人为造成的,流水不腐,人员轮换有利于教育。支持!(微弱声: 2005-03-24 12:32:57)0 Bytes(0/67/0)

教育是育人,家庭育后国家育,合格后方可进入社会以保障社会素质。维护教育事业心是国家责任!(王振今: 2005-03-24 12:17:26)0 Bytes(0/62/0)

权力上的欺诈多。(朱火山: 2005-03-24 11:04:59)0 Bytes(0/66/0)

简单,重新回到培养合格社会主义建设接班人的路上来就可以了。(闻香识人: 2005-03-24 10:52:54)0 Bytes(0/68/0)
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